「人文力」，「科技力」與「公民參與力」

今天不小心想發起一種教育方向，來跟STEAM別一下苗頭。
THC = Technology + Humanity + Citizen
還是
HTC = Humanity + Technology + Citizen
「人文力」，「科技力」與「公民參與力」
ㄎㄎㄎ

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關於專題生

很多學校的大學部有畢業專題。老師要收專題生，但是不收好像也可以。有幾年因為當過專題生，所以不受學生歡迎，這幾年年紀大了，心比較軟了。 一個老師要做很多事，專題生不過就是一件比較minor的工作。我會鼓勵學生常來實驗室找我或是學長姐問問題與報進度，真的願意我還會在實驗室給他留一個位子，不過很難有強制性。學生修很多課，跑很多活動，所以專題的重要性往往被排到最後面。一年的時間，來報告沒幾次，要他來，總是說沒空，似乎沒想到專題被當代表可能延畢。反正這年頭延畢也不在少數。 最後關頭剩沒多久，開始急了，要老師看那個完成度很低的專題。前面說過，這是老師的工作裡比較minor的事，何況老師多半寒暑假都忙到爆，你來約我們也不一定可以有時間，但是我們可以的時間，學生卻說他那時有事。也不知道到底專題對他比較重要還是對老師比較重要。然後拿著專題同意書要老師簽名讓他可以用那個殘缺的專題上場展示。身為指導老師，因為他們不太來找我所以也沒啥指導可言，學生不會為自己的專題感到丟臉，我都覺得臉紅。 這幾年，一般的課把學生當了都要考慮再三，把學生的專題當了可是大事啊！弄到後來，好像最後關頭沒時間幫你忙，看你的東西是老師失職。 通常是不怕人家在網路上面罵你的老師才會這麼做。不好意思，上學期我給了一位學生的專題分數是30多分，其實算客氣的，聽完他的十五分鐘報告，我本來只想給15分。 我見過實踐大學的工業設計還是建築設計的畢業專題，那個學生是幾乎超過半年的時間在做畢業專題，到後來還做不完，有幾個月的時間在工作室旁放一張小床。人家實踐大學是有學生這麼在做畢業專題的，丟臉吧！ 這學期我又心軟地收了四位專題生，我打算， 1. 開學三週內不來找我討論，我就請他另請高明。 2. 一個月至少找我講一次進度，寒暑假留下來做好專題。否則不管在哪個時間點，我也要請他另請高明。 我想我心回到硬的狀態，就沒人來找我了。搞不好會沒人找我當碩士班指導老師，反正我剩9年就要去開冰店，研究也一向比不上系裡的老師，自己也老眼昏花了，不值得你們光顧！
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成功大學資訊工程系的特殊選才乙組上機考

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  11/28剛辦完 看見家鄉 HOME.tw 年度發表會，緊跟著11/29是成功大學資訊工程系的特殊選才乙組上機考的入學考。這是第二年舉辦，去年是第一屆，題目比較簡單，有同學早早在考試結束之前就解完，而且有解出來的人數比例頗高，去年考試之後幾位老師給我一些意見，希望把C/C++也納入考試的一部分，如果可以考一點簡單的網路，演算法或是其他的會更好，所以今年的題目就以這樣為目標來設計。 今年首先要把bugs解完並解決一個利用socket資料傳輸的功能之後評量系統才會啟動，多位學生在考試結束前都還無法啟動。與去年不同的是，去年只要把bugs解完，把缺的功能補齊就算完成。今年加上程式效能最佳化的工作，因為最後的排名是以最佳化結果為依據，所以每個考生都到最後一刻才上繳程式，因為考生並不知道其他人的效能如何。 從上午九點開始考試，下午一點鐘我照原訂計畫給同學三個提示，三點半繳交程式，然後進入面試階段。一直到接近六點才結束。系統無法啟動的考生即使面試成績再好也無緣進入最後一輪。所有的同學的程式會在同一部電腦上測試過效能後再來排序，測完的時間已經超過六點了。等成績結算後已經七點多了。 這就是資訊系教授的日常，經常星期六日也還在忙著公務。 沒有意外的話，明年應該還會繼續辦，名額會比第一屆要多．這樣的考試全國還只有敝系才有，屬於馬拉松式的考試，準備起來非常辛苦麻煩，準備期長達一個半月，卻只為了二十來個學生，但是頗為值得，因為題目不是一般在高中會見到的，所以考進來的一定很不一樣，不過學科成績不一定好，所以入學後的輔導是不可缺的。 資訊系想要藉由改變取材方式來影響其他系，這種管道進來的學生目標很明確，以資訊系要的學生就是coding能力無庸置疑，但是我們還是盡可能在入學後栽培他們往更遠大的路上行走。 請大家告訴大家，明年，如果你家或是你的班上有那種寫程式寫到入迷的孩子，記得要來報名，因為我們不看學校，也不看在校成績，只要符合基本條件就可以來報考，趁現在人還不多，機會比較大，不過題目很不一般就是，絕對沒有考古題，所以不要來問． 381 Shosho Chang、Jeffrey Wang和其他379人 15則留言 32次分享 讚 留言 分享
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想起柯逸郎醫師/不要高興太早/要盡量維持客觀

黑白講系列二。 一，想起柯逸郎醫師。 我與柯醫師算忘年之交，柯醫師是音響界大佬，對音樂與音響有獨到見解。從美國回台灣後，我常去他家拜訪。他總是把聲音開很大，每當有患者來看診，我都趁他到樓下看診時，把聲音轉小。他上樓後又把它轉大聲。一個晚上來來回回不下十遍。 晚餐時，柯醫師對我說，其實他與我聽到的雖然是不一樣的聲音，但卻是一樣的音樂。我道，願聞其詳。他說，我年紀大了要自己承認很多頻段的聽力衰退不少，你還年輕，所以不必聽這麼大聲。同時，我會把高頻調多不少，而你不必。其實你與我聽到的是一樣的音樂，但是因為沒有兩個人的耳朵是一樣的，所以為了產生對音樂接近的感受，必須因為不同的生理條件把音響調成不同的聲音。 確實是智者之言。 二，不要高興太早。 面對研究之時，把表現指標（如正確率，失真率等等）提高是每一個人的想望。在今日的研究裡，能平均提高的1db或者是2~3個百分點就很不容易了。 每當我的學生給我看數據，一下子就提高10個百分點，我的第一個反應通常不是高興，而是我們哪裡做錯了，或者是我們的資料適不適合人家的演算法。這個作法多年來還沒有出現過例外。 三，要盡量維持客觀。 過去幾年跟著阿龍師父做木工打造音箱，每當一個作品出來，若是聲音不好，聽一陣子後，還是覺得不好。我與師父都會毫不遲疑地打掉重練。 能夠這麼做的原因無他，我們做這件事的時候沒有任何其他因素在干擾我們對聲音好壞的判斷。 一旦有其他利益糾葛時，要做到客觀就難了。 我們往往因為幾個因素，如，花了不少錢或是時間在上面，這是自己的作品，自己是這個領域的「教主」，等等而無法做到客觀，從而不能承認自己的失誤，到頭來往往搞類似宗教，用個人崇拜的方式來維繫自己。 其實在研究領域，這種事也常見。學生就通常不太敢質疑老師的見解，所以最好的做法就是老師事事都先質疑自己給學生看。 過不久，我要打掉我的Jazz Master音箱，因為在目前的空間裡，它本來被設計出來的優點變成它的致命傷。當初我為這個音箱設計而自豪過，要把它打掉其實很捨不得。但是所謂的真理，是無法取得的，而是要用逼近的，面對事實，我能做的就是擺脫這類情感，勇敢面對自己的不足。
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