阿聞的書寫人生

成大是還有大學部成績不及格要退學的學校，最近在調查要不要廢除。類似的調查我一向很難投票支持任何一個方案，就像我在這次選舉很難支持任何一位候選人一樣。所以我沒投票。 我這人意見多，所以找我去開會很麻煩，雖然我這幾年收斂很多了。對於這件事，我的簡單而未經過精密思考的意見是， 「廢除因成績不及格而退學的規定，同時也廢除修業年限的規定，但是從第五年起，學費依指數方式成長」 我知道大家比較喜歡公式，那麼我的學費收取建議可表示為，T*e^f(n-4)，f(n-4)=0, if n<4; f(n-4)=n-4, otherwise，n為入學年數且為整數，T為繳費當年的學費。 其實我的真正意見是，讓家長與學生為學生自己的學習而負責，老師不必為了當掉學生而讓學生退學而負責，學生不及格導師也不必約談，因為一兩次約談也不會讓學生願意認真，只是這麼下去總要付出點代價。當然家裡有錢，台灣學費很便宜，要唸十年甚至二十年也隨你。

D說老師說他們班不貼心，趁機教她SOP這個字，順便把三個不認識的單字背一下。 還提到禮貌這件事，我問她在學校會有禮貌嗎？她說對老師以及不是太親近的同學會比較有禮貌，對很要好的同學會差一點。我問她，那麼對家人呢？她說一家人每天都在一起，所以不覺得需要太有禮貌。 我問她媽咪與我是有禮貌的嗎？她說，對，你們是蠻有禮貌的。你煮飯媽咪會謝謝你，媽咪不小心撞到你時會說對不起，要我們做事時會說請。我說，就是因為一家人生活在一起的時間很長，摩擦機會更多，所以更需要有禮貌，不然累積久了會有傷害的。禮貌如果分親疏就不是真禮貌。在家裡你們常以為媽咪與我為你們做的事都是理所當然的所以就忘了禮貌，對嘛？Ｄ說，也對啦！ 我說，男生要一開始要有禮貌，成為男女朋友時也要有禮貌，不能把對方的善意當作理所當然，結婚以後也要如此。D說，那萬一結婚後老公變得沒禮貌呢？我說，你現在要培養可以養活自己，一個人有可以很快樂過日子的能力，柯P有句話，「到時該怎麼做就怎麼做!」 Ｄ說，我雖然膽小又避屬，但是我會試看看。 #有禮貌的父母可以養出有禮貌的孩子嗎

回家murmur了一下，D跟我說，考試對學生是最好的了啦！因為考試有標準答案，我們比較會對付。你那個課沒標準答案，還要搞什麼積分賽對抗賽，誰理你？ ＃ 現在國中小女生說話都這麼嗆嗎 ？ 剛剛陪女兒單純用IDE把超音波與馬達都測完，搞了兩個多鐘頭。我說，「我累了」！立馬被反嗆，「我更累好嗎？」「因為你是我老爸我才願意陪你玩好嗎？」「為什麼電腦這麼笨不會判斷我少打了一個分號？」 ＃ 她說會這麼嗆是被我教壞的 ！ 我的課只要程式實作份量加多加難，選課人數就會下降，實在不知道該怎麼辦！！ 問題是我是個不善於用講課方式傳遞知識經驗的人啊！ ＃ 以後要把AI擺在課名裡面嗎 ？ 引發動機是教育專家告訴我們這些老師的金科玉律。所以我與  胡敏君 （Anita Min-Chun Hu） 老師想合作開一個機器學習的課程模組。少講高大上的數學，多讓同學從遊戲中用機器學習解決問題。  預計開始把機器學習放一點點在自走車對戰這門課裡面，第二門課用機器學習工具打電動，第三門課會讓學生用機器學習與VR解決機器開車問題。 這樣再引不起學生動機，我就要來去退休不玩了。 # 學生可能會因為要花太多時間在這三門課所以不來修ＸＤＤ # 純粹是想沾胡老師的人氣啦 # 廣告詞是三門課學會機器學習的入門會不會太瞎 聽說國中開始寫程式很變態，那麼國小開始拿烙鐵是不是也很變態？ 這裡剛好有五個變態。來呀！關門！放狗！ 假如工數，線代等是理論，訊號等是應用。一般來說是先上「完」理論再上應用。但是微分方程與特徵向量都上過了，到訊號這邊卻通通不會。同樣的，「應用課」上「完」了，到了要實作時卻通通不會。 單兵老師如何處置？ 當老師前幾年，聽說要把課講好講滿。一本教科書至少要講3/4，年輕氣盛，一班要當掉1/2以上。之後開選修，常發現需要的先備知識學生這個不知道那個沒學過，所以只好自己又講一遍，一樣在趕課，還是當掉1/3。 想來慚愧。

這張照片看來普通，但是意義很大。 這大概是台灣第一次這麼辦課程的。話說這次在成大辦的  X-Village  跨領域程式設計人才培育計畫招了除了資訊系以外45位約20個不同科系來自全台灣的大學以上學生來參加為期半年的課程（外掛45位旁聽生）。學生暑假期間幾乎是每天被操十幾小時 ，不消說，學生，助教與老師都累翻了。 好吧！更特別的地方在這裡。我們還招了來自台灣各地45位高中高職生，偏鄉弱勢優先（將近30位來報名，有報就有上），來上一門共八天的入門程式設計課，食宿與車馬費全包。辦法是這樣的，上面那45位大學生要分別負責當45位高中職生的教學助教，最後高中生考幾分，指導他的大學生的成績就幾分。 很刺激吧！據說很多大學生壓力很大，有一點抱怨，但是到後來，除了現學現賣，教學相長，還可以領會一件事。 「知識是可以用來幫助人的。」 高中職生結業上台報告那天，好多位來自偏鄉的孩子上台，看得出來很生澀，但是第一次上台講解自己的作品，好緊張的樣子，我看了也非常感動。 有一位高中生跟我說，他回家後也很努力，因為他怕指導他的大學生被我當掉。 Kun-Ta Chuang 與我這兩個瘋子想出來苦毒學生的辦法。還好沒辦罵慘。 對了，蹲在我旁邊正中間穿紅色衣服那位是個小學生，第一天就走進來問可不可以旁聽，神奇的是作業還都做了。還不知道認真的大學生要小心了。

Kun-Ta Chuang 老師對來參加  X-Village 的學生有一段看法，我自己覺得很適合給每一代人聽。 「明明知道要被操兩個月還願意放棄暑假打工，實習以及玩樂來X Village，這樣子的學生的動機就足夠讓我願意花這麼多力氣來做X Village！」 我要附帶說明的是，有遠從東部與北部的學生還要自己出錢住宿，這也很不容易啊！ 在過程中，這45位學生每一位都要與老師面談，然後每位都要拍一支影片提出自己想做的專案說服別人加入自己，不然就是被說服加入其他人。 學生的專案，從原本的12隊，第一輪被砍成8隊，被砍的隊伍成員要去加入剩下的8對，第二輪再被砍成4隊。目前這4隊也正在重組，因為我們讓有些學員離開了。自己的提案被砍可是不甘心就此被迫離開的，可以繼續提案說服業師，也可以接受業師所提的題目。我們是務實的，是要大家付出心血的，沒錯，接下來的一個學期，還會繼續篩選。 每一次的篩選前都要忙到深夜，但是隔天卻都要被打擊得體無完膚，即使是勝出的隊伍也一樣，然後再回去修改提案，等待下一次的對決。 我們都跟學員說，提案被打擊沒關係，要成為打不死的小強，因為成功的人氣一定比別人長。 有學生在抱怨，暑假兩個月胖了幾公斤，因為X Village供應宵夜，因為吃太多宵夜，弄到後來都不知道該點什麼。那是因為晚上留下來打拼的關係。 莊老師對留下來的學生說，我們是玩真的，如果你不打算玩真的就不要來，你玩真的，我們就把你們拱上台，光芒都是你們自己的。 年輕人熱血，一定可以讓這個國家脫離困境。因為如果你不能相信這樣子的年輕人，還能相信誰？

辦過比賽後，有一個感覺，有的老師好像幫學生做太多了，學生只要呼叫老師做好的函式庫就可以了，甚至只要用介面點選路徑就好。這種勝利有什麼意義？？ 話說，這年頭多數時候我們也常常是讓學生呼叫函式庫。ＸＤＤ，不過這是有區別的，以後再來談。 這幾天帶小孩寫code，每一行都要她自己想過自己打進去，執行看看，錯了再回來改。一點點小錯可能都要來回二十次，昨晚又花了兩小時卻只完成驗證了一個很小的功能，弄到孩子跟我說太燒腦，然後跟我發脾氣。我估計照這種進度，即使是一對一教學，到學期末都還不一定可以把迷宮好好走完。 孩子有點生氣地跟我說，為什麼我不直接跟他講解法？看到她寫錯了還不提醒她，甚至還故意跟她說了個錯的方式「害」她做不出來。 過程中一度說不玩了。等到最後把功能做好，也瞭解原因時，看到自己的小車動作正常，就喜孜孜地說， 「這個動作的程式也沒啥了不起！」 「要不是看在你是我老爸的份上，才不要陪你玩呢！」 然後衝去找媽咪，「媽咪，我做好了！我真的好棒棒！」ＸＤＤ 所以你會相信一個幾天的營隊就可以讓孩子靠自己打出每一行code來走出迷宮並且了解每一行code的意義嗎？更不用說幾天的營隊要讓國高中生學到人工智慧了。 拜託所有的老師，不要替學生做太多，不要讓孩子變成什麼ＸＸ之光！！ 「不直接講解法」 「錯了不提醒」 「故意說錯」 我是這麼教自己的孩子的，而在一般課堂上，我也是這麼對學生，因為這些學生也是我的孩子，不管年紀多大。 ＃ 學生在網路上說雷也算是事實

八月，蘇進強先生傳給我一份文學獎徵文通啟，提醒我不要放棄寫作，我沒來得及提起書寫的筆，把訊息轉給明德監所裡的兩位同學，請他們試著寫看看。 八月過去，雖然沒來得及趕上徵文獎的截稿時間，但我卻收到兩篇文筆流暢、故事深刻的文章。 上午，讀著兩篇用生命故事寫下的回憶及剖析自我的作品，兩位自稱學歷僅國中程度的同學，文字運用及故事超乎學歷的認知概念。 我常覺得台灣監獄裡深埋著許多未被開發琢磨的鑽石，成長的過程中未能遇見”天使”或”貴人”而被一一掩藏，一轉眼，生命就過了三分之二，能否還有機會發光，就得看自己的決心和努力了。 幾年前台灣社會新聞中出現的受害者小燈泡，或許經過時間已經被遺忘，但當年小燈泡堅強的母親轉述孩子當天說的一句話，卻讓我至今難忘，常常在明德下課回程，看到滿山遍野的季節景色時想起孩子說的：媽媽，這世界好美，我想多看一眼……。 孩子天真的心眼容易發現美，上星期某天傍晚，陣雨過後，我去看母親，下樓時看見路邊一灘積水，一個兩三歲的小男生蹲在淺淺的水窪旁玩水，一會觀察、一會用樹枝畫畫、一會跳進水裡觀察站在水漥中的自己，單純而快樂。 每個生命的最初都是如此純粹，包括明德裡的同學。 2013年，我在台南歸仁監獄，遇見兩位同鄉，古言：他鄉遇故知，一大樂事，但在不對的地方相遇，卻是遺憾。在台南監獄講完一年的課，我收到其中一位長達一本書厚的作品，寫著他一生的故事(那是一位長輩)，另一位長我兩歲的同學寫了一封信給我，其中一句：如果我能夠早幾年聽到這樣的課，我就不會在這裡了……。 人生道上，每個短暫緣會的身影，都可能因為一句話、一個表情、一小段陪伴而轉彎、改變。 昨天聽蘇文鈺老師說著過溝孩子的故事，說著因為陪伴而改變的孩子，蘇老師的臉上有快樂、有光彩，每一個故事裡，都蘊藏著感動和感謝。 在付出與接受中，彼此是生命道上的貴人！

不說頂尖了。接著來說一個孩子的才能好不好怎麼判斷。 從過去長久的歷史來看，到目前人類超越其他動物的是運用語言文字或符號的能力，尤其是文字或符號，所以一個人若是所有這些能力落後同時代的人，那麼就很難在人類社會出頭，也因此幾乎所有的教育專家都強調幼兒時期長輩與孩子對話的重要以及後來閱讀的重要。 都市的孩子，中產階級家庭的孩子，這些孩子先天環境上在文字與符號上的能力會好過鄉下的孩子以及缺乏父母親對話時間的孩子。我自己以為，這些能力的學習如果在小學時期錯過了，即使後來遇到好的老師或境遇，要補起來也更為困難了，而且是越大越困難。如果孩子有閱讀或是書寫障礙，那麼就更難了。 不過，我們要就此判斷一個這樣的孩子能力不足嗎？多數這樣的孩子的智商與一般的孩子其實無異。我自己在私立大學與國立大學都教過書，也教偏鄉的小孩子，並不覺得其間有太大差異。我比較感到的差異來自三點，一是語言，文字或符號能力，二是抽象能力，三是個性，尤其是堅毅力。其中抽象能力的建立有很大的成分來自第一點。 其中第三點尤為重要。 當一個弱勢家庭的孩子具備堅毅力（Grit），即使在第一項與第二項稍微落後，一般高中的成績會在中等或中上，如果給他機會到好的大學，接受好的引導與同儕的激勵，那麼長遠來看，其成就即使沒辦法追上班上厲害的同學，但是絕對不會落到後面去。除非學校在入學後沒有給予適當的引導。 但是除了上述的以語言，文字與符號為基準的衡量方式，還是有孩子在其他的能力上是可以出類拔萃的。這個社會經常性以大多數人的方式來看待所有人，這並非理性的。 我勉強贊同很頂尖的大學只收以一般現行標準所衡量出來的頂尖學生，畢竟頂尖是一種競爭之下的結果。說真的，那絕對不是因為老師會教，而是學生本來就專長在此。排名在前的學校的教授（至少在工程領域）很容易就出很多很棒的論文，而排名在後的學校的教授則相對困難，絕對不是後者比較不會教書。 但是我所看到的應該是頂尖的Princeton大學卻不是這麼想的。我想，會這麼做一定有其想法吧。 人類的價值在於理性，如果可以，希望再加上慈悲與智慧。用理解的心去看待與自己不一樣的人，發掘出她們的特長正是教育的價值所在。 在無法得到所有人的同意時，讓頂尖的歸頂尖，平凡如我者無能力面對頂尖，那麼就回歸到為多數人而設的教育現場吧！

飛蚊症有點嚴重，以至於平常「看到」異物都會覺得是「空花」，然後就不理它了。結果今天上午差點把螞蟻連著水給喝下去！佛觀一瓢水，八萬四千蟲。持咒，持咒。 對於上了年紀還要寫一點小code恢復手感的人來說寫自走車是很不錯的題目。 while (1){ sit_down(); do{ code(); compile(); } while(Syntax error!=0); stand_up(); underarm(); power_up(); watch(); power_off(); stand_up(); } 剛好順便運動。可是，腰酸想哭！ # 年紀大一定會有事拿來碎念 ＃ ＦＢ難道不知道看到code要縮排嗎 ？ # 說是小code結果越寫越大