反對解題式的資訊科學評量方式
我是個善變的人，今天做這樣，明天做那樣，好似說話不算話，其實是我把目標放很遠，過程可以曲折，方法可以改變，一開頭訂下的最遠的目標從來沒變過。
五年前問我要推程式設計嗎？我會說，當然要推，這是家庭資源不足孩子脫貧最快的方法。
三年前問我要推程式設計嗎？我會說，程式很重要，但是只會寫程式，腦袋會控古力，所以要把程式當工具，結合其他的領域興趣。
去年要是問我要推程式嗎？我會說，程式是解決問題與呈現成果的重要途徑之一，但不會是唯一。
明年呢？我還在想，雖然心中隱約有了答案，我也明白這個答案還會變。
所以五年前，你問我該怎麼增強學生的程式設計能力？我會說，可以試著去解題。看出去，不管是大學裡的「程式設計」課程以及到處可見的「運算思維」題庫，多的是儘可拿來給學生解的題目。比看看兩小時裡面可以解多少題最容易一下子分出學生高下。我不是說解題不重要，不好，但是把這種評量當作是唯一的方式時，多數學生就犯傻了。解題這件事一定要讓學生在某個階段後就把它拋開。
現在的我反對這類解題式的資訊科學評量方式。在這個世界裡真正的專案不會是用解題的方式來執行的。
當解題式的評量成績成為大學入學的參考標準時，這類解題能力的增強就可以花錢在補習班裡找到，但是這無助於培養真正的專案所需要的執行能力，甚至是有害的。
我已經在目前的大學裡，看到大學之前每一科都用解題的方式評量所造成的後果，如果連最不該用這種方式評量的程式設計也這麼做，很容易導致許多學生因此無法也不敢面對真實世界的問題。
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