好的TA與好的教學品質正相關

很多長官是在美國念過書的，不知道他們年輕時有沒有當過T.A.（助教）?

我在博士班的最後一年時當過大學部課程助教，三不五時老師不在時也要替老師講課。那時大約一個助教負責5~10個學生。學生做實驗與作業有問題通常是不可能找到老師來解答的，所以多半是助教在幫忙看。助教當然也會比較嚴格監看學生的作業與實驗品質。

嚴格來說，好的學校的教學品質是由大量的助教人數撐起來的。所以我們看到國外（柏克萊，史丹佛，哈佛都有）一門課的修課人數有那種200,300人的，還可以兼顧到某種程度的學習品質，這件事與這種課的助教人數動輒20,30人以上不是沒有原因的。

很多人以為把課上好是老師的責任，其實不是。我在國外碰過很多老師即使學問好其實卻很不會講課，我老闆就是。所以助教才是關鍵。

助教有沒有混的，當然有，而且不少，但是因為有領不錯的薪水，負責的學生數不算多，半數以上助教是願意好好把關的。

在成大，70人以下的課會分配到一個助教，七十人以上會多一個，助教薪水一個月不到4000元台幣。我的課每一門都安排兩個助教，兩個人才分一份助教薪水。還好，我的課修的人都不多，但是助教每週都要花約6小時在這件事上，我對我的研究生其實很感心又慚愧。他們算是在做善事。

你會說，台灣的學費很低，沒辦法為一門課請這麼多助教。但是老外已經做了一個好的模式給我們參考了呀，要頂尖的話，該從好的模式開始，不是嗎？

哎呀！說到這裡，我也不知道怎麼辦才好。