去年三月，成大一聲令下，100人以上的課要改為線上教學

 去年三月，成大一聲令下，100人以上的課要改為線上教學，那時我把實驗室半數以上的學生都找來，一起弄了一個線上教學的環境，從Moodle到FB，從PTT到Youtube，從Zoom到Google Meet，外加上Github與Google表單，最後因為評量與考試，把原本在線下執行的工作，轉到了線上，學生不管在哪裡，都可以上傳自己的程式到Github，再由系統直接從Github抓程式下來執行，因為是對戰形式，所以要開直播，以昭公信。

一學期下來，實驗室人仰馬翻，助教跟我都累壞了，但是學生們的反應非常好，這倒是值得欣慰的。
這學期，梁勝富老師接手機器學習入門這門課，也決定採用我之前的做法，我把所有的資料都給了梁老師，也預先找來他的研究生來做行前訓練，我這邊則是持續改進線上評量系統的穩定度，所以才會有PAIA這個系統。
線上上課要做得好，不是只有拍影片播影片，它有很多周邊的工作要做，這些週邊工作的工作量遠大於拍影片，事實上，每週開Meet聽同學發問再當場回答，中間幾乎沒有間斷超過兩個半小時，比平常上課念投影片還累。需要更多的人手以及更有系統的運作。這些靠的都是「熱情」以及「教育初衷」，在做這些事時，學校無法提供任何協助，因為大家都沒做過，能多給幾個助教費是應該的，但是去年誰有沒料到，所以助教費的增加也有限。
但是，這是一個學習的機會，讓所有的老師與學生都因此而升級，教學上與學習上。不過，過去一年，台灣的疫情一直平穩，大家也就忘了要升級這件事，然後疫情再發，我期待學校好好檢討這件事，也期待老師與學生要有自覺，這樣的狀況以後可能會連年發生，過去是腸病毒讓小學幼稚園停課，現在可能會是從大學到幼稚園都停了。
這是一個考驗，不趁此時改進自己，更待何時？
呂奎漢、Ming-Derg Lai和其他737人
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關於專題生

很多學校的大學部有畢業專題。老師要收專題生，但是不收好像也可以。有幾年因為當過專題生，所以不受學生歡迎，這幾年年紀大了，心比較軟了。 一個老師要做很多事，專題生不過就是一件比較minor的工作。我會鼓勵學生常來實驗室找我或是學長姐問問題與報進度，真的願意我還會在實驗室給他留一個位子，不過很難有強制性。學生修很多課，跑很多活動，所以專題的重要性往往被排到最後面。一年的時間，來報告沒幾次，要他來，總是說沒空，似乎沒想到專題被當代表可能延畢。反正這年頭延畢也不在少數。 最後關頭剩沒多久，開始急了，要老師看那個完成度很低的專題。前面說過，這是老師的工作裡比較minor的事，何況老師多半寒暑假都忙到爆，你來約我們也不一定可以有時間，但是我們可以的時間，學生卻說他那時有事。也不知道到底專題對他比較重要還是對老師比較重要。然後拿著專題同意書要老師簽名讓他可以用那個殘缺的專題上場展示。身為指導老師，因為他們不太來找我所以也沒啥指導可言，學生不會為自己的專題感到丟臉，我都覺得臉紅。 這幾年，一般的課把學生當了都要考慮再三，把學生的專題當了可是大事啊！弄到後來，好像最後關頭沒時間幫你忙，看你的東西是老師失職。 通常是不怕人家在網路上面罵你的老師才會這麼做。不好意思，上學期我給了一位學生的專題分數是30多分，其實算客氣的，聽完他的十五分鐘報告，我本來只想給15分。 我見過實踐大學的工業設計還是建築設計的畢業專題，那個學生是幾乎超過半年的時間在做畢業專題，到後來還做不完，有幾個月的時間在工作室旁放一張小床。人家實踐大學是有學生這麼在做畢業專題的，丟臉吧！ 這學期我又心軟地收了四位專題生，我打算， 1. 開學三週內不來找我討論，我就請他另請高明。 2. 一個月至少找我講一次進度，寒暑假留下來做好專題。否則不管在哪個時間點，我也要請他另請高明。 我想我心回到硬的狀態，就沒人來找我了。搞不好會沒人找我當碩士班指導老師，反正我剩9年就要去開冰店，研究也一向比不上系裡的老師，自己也老眼昏花了，不值得你們光顧！
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成功大學資訊工程系的特殊選才乙組上機考

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  11/28剛辦完 看見家鄉 HOME.tw 年度發表會，緊跟著11/29是成功大學資訊工程系的特殊選才乙組上機考的入學考。這是第二年舉辦，去年是第一屆，題目比較簡單，有同學早早在考試結束之前就解完，而且有解出來的人數比例頗高，去年考試之後幾位老師給我一些意見，希望把C/C++也納入考試的一部分，如果可以考一點簡單的網路，演算法或是其他的會更好，所以今年的題目就以這樣為目標來設計。 今年首先要把bugs解完並解決一個利用socket資料傳輸的功能之後評量系統才會啟動，多位學生在考試結束前都還無法啟動。與去年不同的是，去年只要把bugs解完，把缺的功能補齊就算完成。今年加上程式效能最佳化的工作，因為最後的排名是以最佳化結果為依據，所以每個考生都到最後一刻才上繳程式，因為考生並不知道其他人的效能如何。 從上午九點開始考試，下午一點鐘我照原訂計畫給同學三個提示，三點半繳交程式，然後進入面試階段。一直到接近六點才結束。系統無法啟動的考生即使面試成績再好也無緣進入最後一輪。所有的同學的程式會在同一部電腦上測試過效能後再來排序，測完的時間已經超過六點了。等成績結算後已經七點多了。 這就是資訊系教授的日常，經常星期六日也還在忙著公務。 沒有意外的話，明年應該還會繼續辦，名額會比第一屆要多．這樣的考試全國還只有敝系才有，屬於馬拉松式的考試，準備起來非常辛苦麻煩，準備期長達一個半月，卻只為了二十來個學生，但是頗為值得，因為題目不是一般在高中會見到的，所以考進來的一定很不一樣，不過學科成績不一定好，所以入學後的輔導是不可缺的。 資訊系想要藉由改變取材方式來影響其他系，這種管道進來的學生目標很明確，以資訊系要的學生就是coding能力無庸置疑，但是我們還是盡可能在入學後栽培他們往更遠大的路上行走。 請大家告訴大家，明年，如果你家或是你的班上有那種寫程式寫到入迷的孩子，記得要來報名，因為我們不看學校，也不看在校成績，只要符合基本條件就可以來報考，趁現在人還不多，機會比較大，不過題目很不一般就是，絕對沒有考古題，所以不要來問． 381 Shosho Chang、Jeffrey Wang和其他379人 15則留言 32次分享 讚 留言 分享
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讀書心得：你的獨特，我看見

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上禮拜去見蔡詩萍大哥，一方面是上節目，一方面是自薦一部我負責的紀錄片與新書。 節目開錄前，蔡大哥問一些事，我談到我的阿公。 阿公是個平凡的人，但是在我的書，「做孩子的重要他人」裡，我談到他是一個受鄉里敬重，卻唯獨不受親戚接受的人。那個時代，不事生產的書生是被鄙視的。為什麼會受敬重呢？我只能從很小的時候的回憶，知道他在日本時代與228那個年代做過一些事，到底做過什麼事，知道詳情的人應該都不在了。我比較記得的事是，阿公教我毛筆字，釘凳子，看國劇以及幫我看病收驚。我永遠記得阿公只要外出，一定是西裝筆挺，冬天會再添一件西裝背心。僅僅是這些前後不相連的片段，阿公對我的影響是一生的。蔡大哥說，可能到縣政府去翻日本時代舊紀錄會找到蛛絲馬跡吧！他鼓勵我寫一篇短篇，即使多數是來自想像，把舊時代發生過的與新世代正在進行的串在一起，一定很迷人。 然後，我在國珍老師的書，「你的獨特，我看見」，看到尉天驄先生所寫的文章，「眾神」。在故事裡，尉天驄先生的伯父做的也許就跟我阿公是類似的。在那個亂世，很多事情的紀錄是留不下來的，而做著這些事的人也許根本沒想要留下什麼，也許就是一種亙古流下來的信仰，這些信仰有些是被具體化，附在一些歷史人物上而成為神，代代受人膜拜，但是重要的應該不是什麼神，而是那種良善，或者說，他們想保護那些良善。 我的母親長年來常常夢見祖先們回來看她，她跟我說，阿公從來沒回家來找過她，是不是阿公不喜歡我們家所以不願意回來？我對母親說，阿公一定變成神仙了，要去救度眾生了，哪有空來理我們。母親聽了我的話後就安心了。 細讀「你的獨特，我看見」裡的每一篇文章都讓我覺得這是一段又一段不容易的得來的生命故事，從身障者的奮鬥故事，新住民的血汗，原住民的無奈，得脫冤獄的死囚，生於中國根在台灣之人的愛生哲學等等，最後用莊子的齊物論作結，當我讀完最後的一篇，對自身在做的事有更深一層的想法。 不管是阿公，還是書中裡的人物，明知道這個世界不完美，甚至這世間每天都有醜惡的事在上演，但是他們沒有放棄，有的是因為家人不放棄他，所以他就不放棄自己，甚至就是自己心中要自己不放棄，如此而已。他們應該都隱隱約約知道兩件事。 一，即使是再怎麼微不足道的人也可以改變世界行進的方向。 二，這世界上有著無數的美好值得他們去奮鬥。 Program The World接下來該做的最重要的
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