說把論文往學生身上砸可以讓學生努力認真變厲害

 聽說把論文往學生身上砸可以讓學生努力認真變厲害。很慚愧，有一度我也相信這個說法。最近又聽到類似的說法，只不過論文變成其他文件而已。

大約四年前，我改變了我的想法，一開始做得不太順，但是這兩年，每當我回去看論語，孔子面對同一個問題回答不同學生用的是不同講法是比較好的，記載上沒說孔子有沒有把竹簡砸過去就是。

我體會到對學生來說，這兩年其實不太能改變他們什麼，沒有什麼道理這兩年可以對已經走了20年以上的人生有太大的改變。我現在做的就只是陪伴，每個禮拜陪他們說個話，用一個又一個問題去問他們，多數時候，我自己也不知道這些問題的答案，甚至這是不是個好問題我都不知道，資訊科技實在變太快了，我漸漸跟不上。

沒什麼理由學生該用我的標準來畢業，回想30年前，假如我要用Papoulis，Strauss ，Smith這些老師畢業時的標準，以及他們做學問的標準來畢業的話，那麼我現在應該還在唸博士班。

1993年，我對我的老師說，老闆，我找到一份工作了。我的老師隔天對我說，那你來準備畢業吧！

找到夠好的工作老師就讓我畢業，找不到就繼續念，從如此嚴肅的博士畢業的標準來看，這算哪門子標準。但是1992/1993的美國，丟200份求職信都不一定可以拿到一個面試機會時，還不趕快讓找到工作的學生畢業？？

經過30年，我終於理解我的老師，追逐學位不過就是一個短暫的旅途，學問還過得去（那時沒什麼點數問題），當下一站已經明朗，就該放人了。

如今，每個學生進來沒幾個月，我們就商討出一個題目，題目不見得不能變，一年上下能投稿一篇論文，會議與期刊都好，就可以畢業了，不管有沒被接受。不可能每一個學生的工作品質都一樣好，但是一年多50次以上有品質的師生對話，如果還不夠，那我也盡力了，可以了。

剩下的時間，我會問學生，你還有什麼想做的嗎？想繼續做本來的題目很好，想轉去做更實作的事也好，甚至是跟研究無關的也行，我總是會問他，你為什麼要做這個？這個對你的影響在哪裡？如果他可以答得出個所以然，那就好。

畢竟，這是他自己的人生，他有權決定自己接下來想做什麼！不是都投稿過了嗎？

如今的我絕不可能拿論文去砸學生，頂多我只會問，「這真的是你要的嗎？」個人有個人的緣法，當老師的要學孔子，該放人畢業的時候就放人畢業吧！

自從這麼做以來，現在我要開始跟以後的碩士生說，請投一篇就好了，老師有點老，有點累，是時候來想退休這件事了！